Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Model Generative Learning pada Materi Hukum Newton

  • Haris Rosdianto Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Singkawang
Keywords: Generative Learning, Critical Thinking Skills, Newton’s Law, Mc Nemar Test

Abstract

This study aimed to describe the improvement of students' critical thinking skills in Newton's Law subject after generative learning model was implemented. The type of this research was pre-experimental research with One Group Pretest-Posttest Design. The population of this study was all eighth grade students of MTs Makarim Al-akhlak, Singkawang City. The sampling technique used was saturated sampling. The research instrument used was a description test. The data obtained was not normally distributed, so the data was analyzed using non-parametric statistical test namely Mc Nemar Test. From the calculation results, it was obtained the value of χ2obs. > χ2c.v. or 6.125 >  3.841, then H0 was rejected and Ha was accepted at the significance level α = 0.05. Therefore, it could be concluded that there was an improvement in students' critical thinking skills in Newton's law subject after generative learning model was implemeted.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afcariono, M. (2008). Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa pada mata pelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Inovatif, 3(2), 65-68.

Agnafia, D. N., Sutarno, S., & Prayitno, B. A. (2017). Pengembangan Modul Berbasis Generative Learning Pada Materi Keanekaragaman Hayati Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 1 Kedunggalar Ngawi. INKUIRI Jurnal Pendidikan IPA, 6(2), 67-82.

Arikunto, S. (2010). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Dewi, K. A. P., Sulastri, M., & Agustiana, I. G. T. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas V Di Gugus VIII Kecamatan Buleleng. MIMBAR PGSD, 1.

Flick, L. B. (1996). Understanding a generative learning model of instruction: A case study of elementary teacher planning. Journal of Science Teacher Education, 7(2), 95–122. https://doi.org/10.1007/BF00114121

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement vs Traditional Methods: A Six-thousand-student Survey of Mechanics Test Data For Introductory Physics Courses. Department of Physics, Indiana University, Bloomington, Indiana 47405.

Hamdani, D., Eva, K., & Indra, S. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Dengan Menggunakan Alat Peraga Terhadap Pemahaman Konsep Cahaya Kelas VIII Di SMP Negeri 7 Kota Bengkulu. EXACTA, 10(1), 79-88.

Irhamna, I., Rosdianto, H., & Murdani, E. (2017). Penerapan Model Learning Cycle 5E untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Fluida Statis Kelas VIII. Jurnal Fisika FLUX, 14(1), 61-64. http://dx.doi.org/10.20527/flux.v14i1.3839

Johnson, E. B. (2009). Contextual Teaching and Learning. Bandung: Mizan Learning Centre (MLC).

Liliasari. (2003). Peningkatan Mutu Guru dalam Keterampilan Bepikir Tingkat Tinggi Melalui Model Pembelajaran Kapita Selekta Kimia Sekolah Lanjutan. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 8(3).

Marzano, R. J. (1988). Dimensions of thinking: A framework for curriculum and instruction. The Association for Supervision and Curriculum Development, 125 N. West St., Alexandria, VA 22314-2798.

Maharani, D. F. I., (2013). Penerapan Model Pembelajaran Better Teaching And Learning Materi Gerak Lurus Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Karakter Siswa Kelas VII SMP. (Skripsi, Program studi pendidikan Fisika Universitas Negeri Semarang, Semarang).

Nadiya, Rosdianto, H., & Murdani, E. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Gerak Lurus Kelas X. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 1(2), 49-51. http://dx.doi.org/10.26737/jipf.v1i2.63

Nandari, E. M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Fisika Siswa Kelas X di SMA Negeri 7 Malang. SKRIPSI Jurusan Fisika-Fakultas MIPA UM.

Osborne, R., & Wittrock, M. (1985). The Generative Learning Model and its Implications for Science Education. Studies in Science Education, 12(1), 59–87. https://doi.org/10.1080/03057268508559923

Pohan, D., & Simamora, P. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbasis Macromedia Flash Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Hukum-hukum Newton. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 2(3), 45-53.

Ritchie, D., & Volkl, C. (2000). Effectiveness of Two Generative Learning Strategies in the Science Classroom. School Science and Mathematics, 100(2), 83–89. https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.2000.tb17240.x

Rahayu, E.P. (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Siswa Kelas IV SD Negeri Suka Maju 3 Depok. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Universitas Islam Negeri Syarif Didayatullah: Jakarta.

Rahmawati, M. D. (2014). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Starter Eksperimen. RADIASI: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 5(1), 73-76.

Rosdianto, H. (2017a). Pengaruh Model Generative Learning Terhadap Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Pada Materi Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 3(2), 66-69. https://doi.org/10.25273/jpfk.v3i2.1288

Rosdianto, H. (2017b). Students` Conceptual Understanding through Generative Learning Model in Topic "Light". JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(2), 259-262

Rosdianto, H., Murdani, E., & Hendra. (2017). The Implementation of POE (Predict Observe Explain) Model to Improve Student’s Concept Understanding on Newton’s Law. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 55–57. https://doi.org/10.22611/jpf.v6i1.6899

Rosy, B., & Pahlevi, T. (2015). Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Memecahkan Masalah. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi FE UNY" Profesionalisme Pendidik dalam Dinamika Kurikulum Pendidikan di Indonesia pada Era MEA". Fakultas Ekonomi UNY.

Sastrini, M., Garminah, N. N., Hum, M., & Wibawa, I. M. C. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis IPA Siswa SD Kelas V Gugus III Kecamatan Tejakula. MIMBAR PGSD, 2(1).

Simanjuntak, M. P. (2013). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Pada Materi Gaya dan Hukum Newton T.P 2012/2013. Jurnal INPAFI, 1(2), 107-113.

Srianty, S., Samad, A., & Patandean, A. J. (2010). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa Kelas XI IPA3 SMA Negeri 1 Bungoro Melalui Model Pembelajaran Generatif. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 7(1), 1-12.

Sugiyono. (2007). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2001). Statistik Nonparametris Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sulistri, E., & Lisdawati, L. (2017). Using Three-Tier Test to Identify the Quantity of Student that Having Misconception on Newton's Laws of Motion Concept. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 2(1), 4-6. http://dx.doi.org/10.26737/jipf.v2i1.195

Uki, R. S., Saehana, S., & Pasaribu, M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbasis Hands-on activity pada Materi Fluida Dinamis terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Physics Communication, 1(2), 6-11.

Published
2018-11-09
How to Cite
Rosdianto, H. (2018). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Model Generative Learning pada Materi Hukum Newton. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 2(2), 49-55. https://doi.org/10.30599/jipfri.v2i2.211